Homepage Презентация процедура оценки выполнения требований фгоса


Презентация процедура оценки выполнения требований фгоса


ОЦЕНКА И АТТЕСТАЦИЯ ПЕРСОНАЛА. Мои цели и планы на следующий учебный год: ………….. Адекватно воспринимать оценку учителя Безотметочное оценивание. Обучить топ-менеджмент оценке персонала Правило 5. План — памятка Решения задачи Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ» Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ» Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях пожар, опасность и пр. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета на основании Письма Минобразования России от 19 ноября 1998г. Гальперина Если приоритетом общества и системы образования является способность вступающих в жизнь молодых людей самостоятельно решать встающие перед ними новые, еще неизвестные задачи, то результат образования «измеряется» опытом решения таких задач. Переводить значение длины из одной единицы измерения см в другую м и обратно. Мой распорядок дня 5. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Качественная оценка Критерии оценки. В презентации рассказывается о системе оценивания в начальной школе. Оценивать можно только то, чему учат. Понимать и переносить на плоскость пространственные и количественные отношения ближе — дальше, между, больше — меньше. Пустой кружок — обязательное задание, которое так и не удалось выполнить Не достигнут даже необходимый уровень 5-бальная отметка Отметка — баллы успешности б. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Развитие компетентности к обновлению компетенций Деятельностный подход отражён в Требованиях к результатам освоения основной общеобразовательной программы 40 40 ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация учебная, социальная ; границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако- символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, Установления аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Требования к результатам освоения основной образовательной программы 41 Достижение требований к результатам начального общего образования выявляются в области оценки индивидуальных образовательных результатов — путем проведения проверочных работ в области математики, русского и родного языков, а также в форме презентации результатов индивидуальной или групповой творческой, проектной деятельности обучающихся в области оценки деятельности образовательного учреждения и деятельности системы образования — путем проведения специальных диагностических, социально-психологических и социологических исследований, организации мониторинга состояния здоровья учащихся, проведения экспертизы достижений учащихся. Я могу делать Я хочу научиться в этом году… Я научусь в этом году Я читаю. Недостатки: Неравноправное участие в дискуссии из-за социальных и коммуникативных барьеров Опасность монополизации разговора лидером какой-либо идеи. Раздел «Рабочие материалы» 7. Чему я еще хочу научиться? Нарисуй портрет своей семьи Родословное дерево Чем я люблю заниматься 2. В систему управления качеством включаются стандарты:по закупке оборудования;сбора и систематики информации;мониторинга ресурса тепловых сетей;расчета показаний надёжности;стандарты по эксплуатации тепловых сетей и т. Что я теперь умею, чего не умел раньше?


Читать и понимать информацию, представленную в табличной форме.


Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Уровни описания: Цели - ориентиры, определяющие ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения данной учебной программы Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала - «Выпускник научится» Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета — «Выпускник получит возможность научиться» 20 20 Примерная основная образовательная программа Примерная основная образовательная программа РАЗДЕЛ 3 Учебный план начального общего образования Базисный учебный план - нормативная основа для разработки учебного плана образовательного учреждения Базисный учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей в том числе и внеурочную деятельность В учебном плане образовательного учреждения отражаются основные показатели базисного учебного плана: состав учебных предметов; недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам; общий и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся; направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы 21 21 Примерная основная образовательная программа Примерная основная образовательная программа РАЗДЕЛ 4 Примерная программа формирования универсальных учебных действий Примерная программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования: устанавливает ценностные ориентиры начального образования; определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте; выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию. Каковы уровни ответственности: учитель, руководитель ОУ, руководитель мун. Недостатки: Возможность определенной доли субъективизма ФИНАНСОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 16 РЕЗУЛЬТАТОМ АССЕССМЕНТА БУДЕТ СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПО БЛОКАМ С ИТОГОВОЙ ОЦЕНКОЙ. Мой распорядок дня 5. Находить неизвестный компонент сложения. Какие изменения произойдут с базисным учебным планом? ОЦЕНКА И АТТЕСТАЦИЯ ПЕРСОНАЛА. Мои цели и планы на следующий учебный год: ………….. Требования к системе оценки достижения планируемых результатов. Выбирать ответ в ситуации, когда имеется бесконечное число решений.

Some more links:
-> самоучитель игры на синтезаторе видео уроки онлайн
Содержание 1 Общие положения о конкурсном производстве … Википедия Книги , Михайлов Ю.
-> конспект мчс при дтп
Я могу делать Я хочу научиться в этом году… Я научусь в этом году Я читаю.
-> инструкция для кладовщика склада
Содержание 1 Общие положения о конкурсном производстве … Википедия Книги , Михайлов Ю.
-> акт выполненных работ транспорт бланк
В презентацию собран проаназированный материал по оцениванию деятельности детей согласно новым федеральным ФГОС НОО"Новая система оценивания в свете введения ФГОС НОО"...
-> видео урок по смашенным единоборствам
Сегодня в арсенале педагогов существует целый набор хорошо зарекомендовавших себя форм и способов оценки, позволяющей реализовать все требования к оцениванию в соответствии с ФГОС....
->Sitemap



Презентация процедура оценки выполнения требований фгоса:

Rating: 98 / 100

Overall: 80 Rates